¿Por qué usar Facebook como herramienta de aprendizaje colaborativo?

Dentro de la revolución de las herramientas TICS, cabe hacer especial hincapié en ellos servicios de redes sociales tal como lo afirma SIXTO y TUÑES (2012), “la importancia y repercusión que han adquirido las redes sociales en los últimos años son indiscutibles”. Así pues, estos autores señalan que Facebook lidera el Ranquin mundial, que de tal forma que 3 de cada 10 usuarios, visitan esta red, convirtiéndola en la segunda web mas utilizada.

Esta red social aplicado en la educación aporta múltiples beneficios a los usuarios como son:

a)      Brinda cierta autonomía y libertad de acción,

b)      Estimula el trabajo autónomo, e interacción con los demás.

c)      Facilidad e incentivación de la comunicación y el conocimiento mutuo de las participantes.

d)      Favorece la retención de los aprendido, ya que se aprende haciendo.

e)      Prolongación del aprendizaje mas allá del espacio físico y temporal, además de ser gratis.

f)       El estudiante toma liderazgo y se convierte en gestor de su propio aprendizaje este tomando un rol activo.

Entre otros más, esta web también permite la conformación de grupos, así como la evaluación permanente del trabajo realizado a cada uno de los integrantes y su seguimiento, también surge una amplia forma de incentivarlos.

 

Así esta famosa red puede ser utilizada por estudiantes y docentes, dependiendo del contexto de las siguientes maneras.

 

• Crear grupos de clase: Facebook ofrece la posibilidad de crear grupos privados, en los cuales un administrador gestiona la entrada de nuevos miembros. En este grupo podrías resolver dudas fuera del aula, recordar tareas que deben realizar tus alumnos y, en definitiva, mantener un canal de comunicación fluido con tus estudiantes.

• Herramienta para la elaboración de trabajos: la red social puede servir a los estudiantes para preparar presentaciones grupales que hablen de diversos personajes. Por ejemplo, si tus estudiantes tienen que preparar una exposición acerca de la generación del 27, podrías sugerirles que creen un grupo de Facebook en el que añadan los perfiles de los autores históricos que formaron parte de esta generación. ¡Sería muy original!

• Debates: a partir de la publicación de textos o de soporte audiovisual, podrías plantear debates en el grupo de clase. Con tal de facilitar el entendimiento de los argumentos de cada alumno, podrías limitar el número de participaciones de cada uno y que, al término del debate, alguno de tus alumnos escriba un texto sobre las conclusiones que se han extraído.

• Eventos: Facebook ofrece la posibilidad de crear eventos e invitar a los amigos que desees. ¡Tus alumnos no se olvidarán de un examen si creas un evento para ello!

• Recopilatorio diario de noticias: podrías proponer que, por grupos, tus alumnos publiquen a diario en el grupo un compendio de noticias relevantes para estar informados.

• Identificación de noticias falsas: siguiendo la línea de la propuesta anterior, en esta ocasión podrías sugerir a tus estudiantes que, una vez por semana y por grupos, realicen una publicación en el grupo de clase en la que adjunten una noticia que consideren falsa. Deberían explicar por qué creen que no es verdadera.

• Compartir enlaces de interés: la inmediatez que ofrecen las redes sociales y, por extensión, Facebook te permitirá compartir artículos, vídeos o imágenes que te parezcan de interés con tus alumnos sin necesidad de esperar a tu hora de clase. Tras compartir estos materiales, podrías pedirles que te transmitan brevemente sus impresiones.

• Preguntas: Facebook permite crear encuestas en los grupos. Podrías sacar partido de este recurso para orientar el aprendizaje según las necesidades de tus estudiantes.

                Fuente : https://www.pinterest.com/pin/427349452138682724/

-                   -   https://blog.vicensvives.com/facebook-tambien-como-herramienta-educativa/

-          Alonso, S. & Alonso, M. M. (2014). Las redes sociales en las universidades españolas. Vivat Academia, 17(126), 54-62. Recuperado de http://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/download/553/78 [ Links ]

-          Álvarez, G. & López, M. (2013). Análisis del uso de Facebook en el ámbito universitario desde la perspectiva del aprendizaje colaborativo a través de la computadora. Edutec, 43, 1-15. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec43/pdf/Edutec-e_n43-Alvarez_Lopez.pdf [ Links